Ministrul Educației, Sorin Costreie, a propus implementarea unor măsuri de fiscalizare pentru activitatea de meditații desfășurată de profesori. Într-un interviu acordat postului Digi24, autoritatea a subliniat că amploarea acestui fenomen reprezintă un semnal de alarmă pentru sistemul de învățământ din România. Conform ministrului, prezența masivă a meditațiilor indică faptul că instituțiile de învățământ nu reușesc să îndeplinească rolul lor fundamental de a educa elevii.
Sorin Costreie a explicat faptul că, într-un sistem funcțional, meditațiile ar trebui să fie doar cazuri izolate, apărute doar „pe ici pe colo”. Totuși, realitatea actuală demonstrează un fenomen de o asemenea amploare încât acesta devine o problemă structurală a școlii. Ministrul a susținut că, dacă școala ar funcționa conform standardelor așteptate, nevoia de a plăti pentru lecții suplimentare ar trebui să fie minimă sau inexistentă pentru majoritatea elevilor.
În ceea ce privește abordarea pedagogică, ministrul a menționat că viziunea sa se concentrează pe oferirea unei educații personalizate fiecărui copil. Această strategie presupune identificarea nevoilor specifice ale elevilor, în special în zona remedială, atunci când aceștia rămân în urmă față de restul clasei. Sorin Costreie consideră că suportul educațional adaptat este esențial, însă acesta trebuie să fie integrat corect în procesul de învățare.
În ceea ce privește modul de aplicare a acestor programe de recuperare, ministrul a precizat că ele pot fi realizate fie direct în cadrul școlii, fie prin meditații externe. Decizia de a opta pentru una dintre aceste variante revine exclusiv părinților, care pot decide cum este mai bine pentru copilul lor. Totuși, ministrul a reiterat că masivitatea acestor activități private rămâne o dovadă a dificultăților de care se confruntă școala românească.
Ministerul Educației a manifestat recent interes pentru reformarea evaluărilor, Sorin Costreie menționând anterior intenția de a introduce o probă suplimentară la Evaluarea Națională. Aceste discuții despre îmbunătățirea standardelor de evaluare și despre gestionarea meditațiilor fac parte dintr-un context de presiune asupra sistemului, în care autoritățile caută soluții pentru a corecta deficiențele de predare și de evaluare a competențelor elevilor.
Sorin Costreie a subliniat că, în măsura posibilităților, ceea ce există în prezent trebuie fiscalizat. Această poziție vine într-un moment în care sistemul de învățământ este supus unor scrutiny constante privind eficiența procesului de predare și modul în care elevii sunt pregătiți pentru examenele de final de ciclu.