Ministrul Educației, Sorin Costreie, a declarat că sistemul de meditații din România trebuie fiscalizat, subliniind totodată că amploarea acestui fenomen este un semnal de alarmă. Într-un interviu acordat Digi24, autoritatea a explicat că prezența masivă a pregătirilor suplimentare în afara școlii indică faptul că instituția de învățământ nu îndeplinește rolul său fundamental. Sorin Costreie susține că, într-un sistem funcțional, meditațiile ar trebui să reprezinte doar excepții sau cazuri izolate.
Conform declarațiilor ministrului, dacă școala ar funcționa conform standardelor așteptate, necesitatea meditațiilor ar trebui să dispară aproape complet. Sorin Costreie a menționat că, deși poate înțelege anumite situații punctuale, volumul actual de activitate desfășurată în afara sălilor de clasă demonstrează că școala românească are o problemă majoră. Fiscalizarea acestor activități este văzută ca o necesitate, însă soluția de bază trebuie să vină din interiorul sistemului de stat.
O parte din viziunea propusă de Sorin Costreie vizează implementarea unei forme de educație personalizată, adaptată nevoilor specifice ale fiecărui copil. Ministrul a comparat această abordare cu medicina personalizată, argumentând că elevii ar trebui să primească sprijinul necesar în funcție de ritmul lor de învățare și de nivelul de pregătire. Această strategie ar trebui să permită abordarea diferențiată a elevilor care rămân în urmă sau a celor care pot avansa mai rapid.
În contextul claselor mari, unde personalizarea este dificilă, ministrul a menționat importanța zonelor remediale. Sorin Costreie a precizat că aceste activități de recuperare ar trebui să fie facilitate de școală, însă a recunoscut că, în prezent, mulți părinți aleg să își asume această responsabilitate prin plata meditațiilor. Obiectivul este ca sprijinul să fie oferit în momentul în care copilul are nevoie, direct în cadrul instituției de învățământ.
Problema meditațiilor este strâns legată de modul în care sunt evaluate performanțele elevilor și de modul în care școlile gestionează diferențele de ritm de învățare. Sorin Costreie a reiterat faptul că masivitatea acestui fenomen este o dovadă a deficiențelor sistemului. Pentru ministru, soluția nu constă doar în controlul fiscal, ci în transformarea școlii într-un mediu capabil să ofere educație adaptată, reducând astfel dependența de serviciile private de pregătire.
Discuțiile privind reforma sistemului de învățământ continuă, având în vedere și alte schimbări majore pregătite de Ministerul Educației. Printre acestea se numără introducerea unor probe noi la Evaluarea Națională și implementarea unui portofoliu al elevului, măsuri care vizează o evaluare mai complexă a parcursului școlar al copiilor.