Ministrul Educației, Sorin Costreie, a anunțat intenția de a introduce în legislație prevederi penale agravante pentru protejarea profesorilor în cazul în care aceștia sunt victime ale unor atacuri violente. Propunerea vizează crearea unui cadru legal care să descurajeze agresiunile asupra cadrelor didactice, urmând ca această măsură să fie implementată prin intermediul unei inițiative a guvernului. Obiectivul principal este de a asigura un nivel de protecție similar cu cel oferit medicilor în situații de violență.
Sorin Costreie a explicat că această schimbare legislativă este gândită ca o măsură de descurajare, menționând că a discutat deja despre acest subiect cu ministrul delegat pentru învățământ preuniversitar. Ministrul a subliniat că există deja astfel de prevederi penale agravante atunci când un atac este suferit de un doctor sau de personalul medical. Acum, autoritățile doresc să extindă acest mecanism de protecție și către profesori, pentru a combate violența în mediul școlar.
Pe lângă protecția penală, ministrul susține că este necesară o revizuire a statutului profesorului și a statutului elevului pentru a clarifica regulile de conduită. Sorin Costreie a declarat că aceste documente trebuie să permită taxarea mult mai clară a celor care greșesc, eliminând astfel spațiul pentru interpretări în cazul incidentelor. Ministrul consideră că respectul părinților față de instituția școlară este esențial pentru ca elevii să înțeleagă importanța educației și să respecte școala.
În ceea ce privește procesul de învățare, Sorin Costreie a criticat sistemul actual, afirmând că elevii învață doar pentru a răspunde corect la teste, nu pentru a dobândi cunoștințe reale. Ministrul a observat că probele de evaluare națională și bacalaureatul forțează elevii să reproducă scheme și structuri de rezolvare, în loc să dezvolte gândirea critică. El a subliniat că această mecanică a minții este periculoasă în epoca inteligenței artificiale, deoarece riscă să robotizeze elevii.
Pentru a contracara această tendință, ministrul propune o schimbare de paradigmă, trecând de la învățarea prin memorare la o educație reflexivă. Sorin Costreie dorește ca școala să îi ajute pe copii să devină mai umani, mai empatici și mai reflexivi prin contrast cu inteligența artificială. Această abordare vizează dezvoltarea capacității de a gândi independent, în loc de simpla aplicare de pattern-uri matematice sau de rezolvare de tip scheme, pentru a evita robotizarea procesului educațional.
Aceste propuneri de reformă vin într-un moment în care Ministerul Educației analizează și alte schimbări majore în sistemul de evaluare. Printre măsurile discutate se numără introducerea unor probe noi la Evaluarea Națională și implementarea unui portofoliu al elevului, încercând astfel să redefinească modul în care performanța școlară este măsurată și documentată în cadrul instituțiilor de învățământ.