Ministrul Educației, Sorin Costreie, a expus viziunea sa privind reforma sistemului de evaluare a elevilor din România. Într-o intervenție recentă, acesta a discutat despre necesitatea de a modifica structura Evaluării Naționale și a examenului de Bacalaureat. Obiectivul principal vizează eliminarea mecanismelor de învățare prin reproducere, care limitează capacitatea de gândire critică a elevilor în fața testărilor standardizate din sistemul de învățământ.
Sorin Costreie a criticat modul în care elevii abordează materia, menționând că aceștia tind să reproducă doar scheme și structuri de rezolvare. Ministrul a subliniat că această abordare, aplicată atât la Limba română, cât și la Matematică, duce la o mecanicitate a minții. În contextul dezvoltării inteligenței artificiale, acesta consideră că sistemul trebuie să promoveze reflexivitatea și empatia pentru a evita robotizarea elevilor.
Pentru a face Evaluarea Națională mai relevantă, ministrul a propus introducerea unor probe suplimentare, pe modelul Bacalaureatului. Planul ar include o probă de socio-umane și una de științe exacte, pentru a depăși limitarea actuală a examenului, care se rezumă doar la matematică și română. Sorin Costreie a menționat că această schimbare ar putea fi completată de un portofoliu care să includă și notele obținute la evaluările din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a.
Implementarea acestor schimbări nu va avea loc imediat, deoarece ministrul a precizat că nu a discutat încă cu specialiștii din domeniu. Sorin Costreie a explicat că o schimbare bruscă ar cauza bulversare atât copiilor, cât și părinților. Dacă decizia va fi luată, aceasta ar trebui aplicată progresiv, astfel încât elevii care intră în clasa a V-a să știe exact ce îi așteaptă la finalul clasei a VIII-a.
O altă preocupare a ministrului este reducerea presiunii psihologice exercitate de examen. În prezent, Evaluarea Națională este descrisă ca o „sabie a lui Damocles”, deoarece starea emoțională sau psihologică a unui copil poate influența decisiv parcursul său viitor. Prin integrarea notelor din gimnaziu și diversificarea probelor, se dorește ca ponderea unui singur examen să nu mai determine atât de drastic direcția vieții unui elev.
Evaluările naționale reprezintă momente critice în parcursul școlar, având un impact direct asupra stării de bine a elevilor. Expertiza în domeniul psihologiei indică faptul că factorii de stres și anxietatea pot fi influențați de modul în care sunt structurate testările. Gestionarea corectă a presiunii în timpul examenelor este esențială pentru prevenirea unor stări de anxietate care pot apărea în perioada de dezvoltare a copilului.