Ministrul Educației, Sorin Costreie, a declarat că România nu poate implementa pur și simplu modelele educaționale ale unor țări cu performanțe remarcabile la testele PISA. Oficialul a respins ideea unei replicări identice a sistemelor de învățământ din state precum Japonia sau Estonia, argumentând că succesul acestora depinde de factori mult mai complecși decât simplele metode de predare sau programele școlare utilizate.
În cadrul unui interviu acordat Digi24, Sorin Costreie a subliniat că sistemul educațional este profund influențat de mentalitatea părinților, de pregătirea cadrelor didactice și de particularitățile specifice ale societății. Ministrul a menționat că chiar și școlile japoneze care funcționează pe teritoriul României se bazează pe condiții specifice, legate de resursele familiilor și de tipul de profesori pe care îi au, elemente care nu pot fi transferate imediat.
Un exemplu concret adus de ministru pentru a ilustra dificultatea adaptării este implicarea elevilor în curățenia școlilor, o practică comună în Japonia unde nu există femei de serviciu. Sorin Costreie a estimat că, în cazul unei astfel de implementări în România, reacția părinților ar fi imediat negativă. „În secunda doi, toți părinții o să sară și o să spună, dar cum, copiii mei să facă curat?”, a întrebat oficialul.
Problema rezultatelor slabe la testele PISA a fost abordată prin analiza modului în care elevii români procesează informația. Ministrul a observat că școala pune un accent excesiv pe memorarea unor cunoștințe, precum tabla înmulțirii, fără a le oferi elevilor capacitatea de a aplica aceste date în situații practice. El a pus sub semnul întrebării rolul actual al educației formale dacă aceasta nu dezvoltă competențe utile în viața reală.
Pentru a remedia aceste deficiențe, Sorin Costreie a propus îmbunătățirea modului în care profesorii transmit informațiile către elevi. Această schimbare de paradigmă ar trebui realizată prin cursuri de formare dedicate, care să îi ajute pe cadrele didactice să ajungă mai eficient la mintea copiilor. Obiectivul este trecerea de la simpla acumulare de informații la dezvoltarea unor abilități practice esențiale pentru viitorul elevilor.
Evoluția sistemului de învățământ din România este marcată de discuții constante privind siguranța și calitatea actului educațional. În acest context, Sorin Costreie a propus anterior modificarea legislației pentru a asigura protecția profesorilor, sugerând introducerea unor pedepse pentru agresarea acestora, similare cu cele aplicate în sistemul sanitar.